零散的知識點如何串聯(lián)成清晰的歷史脈絡(luò)？課本上的大事件怎樣在時間洪流中找準(zhǔn)坐標(biāo)？為深化歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)歷史知識體系，在學(xué)校教務(wù)處的精心策劃與指導(dǎo)下，我校歷史學(xué)科節(jié)特色活動——“時間軸填空大賽”于12月25日舉行。這場以“時序”為核心的競技，不僅是對學(xué)識的檢驗，更是一場與歷史對話、與時光同行的深度探索。

當(dāng)晚，北一教學(xué)樓4樓燈火通明，成為一片專注的歷史探索之地。本次比賽共吸引80名學(xué)子同臺競技，現(xiàn)場氛圍緊張而有序。賽事以“缺失關(guān)鍵事件的時間軸”為核心考題，限時發(fā)放答題材料。考生需在規(guī)定時間內(nèi)，精準(zhǔn)補全中外歷史進程中的重要節(jié)點、關(guān)鍵轉(zhuǎn)折與文明交匯事件，從華夏文明的起源演進到世界格局的風(fēng)云變幻，從政治制度的更迭迭代到科技文化的璀璨綻放，全維度考察學(xué)生對歷史時序的把握能力。

本次賽事憑借獨特的命題設(shè)計與競技形式，呈現(xiàn)三大鮮明亮點，讓歷史學(xué)習(xí)煥發(fā)別樣活力：

1.脈絡(luò)挑戰(zhàn)：織密知識網(wǎng)絡(luò) 區(qū)別于傳統(tǒng)的單點知識考察，本次比賽聚焦“時序關(guān)聯(lián)”核心能力，檢驗學(xué)生能否打破知識點的碎片化壁壘，將分散的歷史事件、人物、制度串聯(lián)成線、織成網(wǎng)絡(luò)，形成完整的歷史認知框架。

2.限時競速：與時光并肩對話40分鐘的限時答題設(shè)置，不僅考驗學(xué)子們的知識儲備精度，更挑戰(zhàn)其臨場反應(yīng)與時間管理能力。在滴答的時鐘聲中，同學(xué)們凝神聚力，在時間軸上回溯古今、貫通中外，仿佛一場跨越時空的歷史對話。

3.多元維度：淬煉綜合素養(yǎng) 考題覆蓋范圍廣泛，從政治更迭、軍事變革到科技突破、文化交融，全方位輻射中外歷史核心內(nèi)容。既考察基礎(chǔ)史實記憶，更側(cè)重歷史邏輯梳理與綜合素養(yǎng)的淬煉，真正實現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽提能”。

歷經(jīng)激烈角逐，各獎項塵埃落定。1月7日下午，本次賽事頒獎儀式在學(xué)校招生辦大廳隆重舉行。儀式由教務(wù)處段守鎰主任主持，李南山校長、陳祥龍副校長親臨現(xiàn)場，為獲獎學(xué)子頒發(fā)榮譽證書與獎品，見證同學(xué)們的成長與榮光。

頒獎儀式上，李南山校長首先向所有獲獎同學(xué)致以熱烈的祝賀，他高度肯定了本次時間軸填空大賽的育人價值，指出：“同學(xué)們在比賽中的出色表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了扎實的歷史學(xué)識，更難能可貴的是，體現(xiàn)了將單個歷史事件置于漫長歷史長河中審視、關(guān)聯(lián)與思辨的高階能力——這正是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的核心要義。”

最后，李校長向全體學(xué)子提出殷切期望：“希望大家以本次學(xué)科節(jié)活動為契機，將梳理歷史脈絡(luò)、關(guān)聯(lián)歷史事件的思維方法運用到日常學(xué)習(xí)與生活中。從歷史中汲取智慧與力量，涵養(yǎng)深厚的家國情懷，培育開闊的宏大視野，讓歷史的光芒照亮未來的成長之路，成長為兼具學(xué)識與格局的新時代青年。”

供稿 | 方玉娟

編輯 | 傅   勇

一審 | 王匯凱

二審 | 沈   擎

三審 | 李南山

涵育熏陶鑄棟梁，開山辟地溢書香